「短く」言う

教室で伝えたはずのことが、伝わってなかった…って経験ないですか？
実はこれ、子どものワーキングメモリ（作業記憶）に関係しています。
人間の脳は、一度に処理できる情報の量が決まってる。
だからこそ、大人が「短く」「具体的に」伝えることが大事です。

📝教育実習で教わった「１（いち）指示１（いち）行動」

まだ先生になる前、教育実習で教わったことがあります。

「１つの指示に、１つの行動だけを伝えること」

たとえば…

❌「ノート出して、35ページって書こうか」
⭕「まず、ノートを開きましょう」→みんなが開いたのを確認してから「次に、『35ページ』って書きます」

この１ステップずつ分けて伝えるって、今でもめちゃくちゃ役立ってます。

実際に子どもたちに伝えるとき、私はよく助詞を抜いてキーワードだけに。
たとえば、運動会の集合前なら…

❌「いい？次の集合言うよ？持ってくるものは、水筒と赤白ぼうし。それで、入場門に並んでててくれる？」
⭕「水筒、赤白ぼうし、入場門、並ぶ」

短いからこそ、頭に残る。それが、行動につながってきます。

伝えるって、たくさん話すことじゃない。
必要なことだけを、必要な順番で、短く言う。
それが子どもの理解を助けて、行動を引き出す力になる。